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归来兮,茂茂

发布时间:2011-06-12 20:35 作者:admin 点击: 次

 2004年8月的一天,茂茂来到方舟至爱特教培训学校。只见他紧紧地躺在保姆姐姐的身后,不让你碰,不让你拉,更不让你抱他,看上去,跟正常的同龄孩子就是不一样。原来,他是一个患有孤独症的特殊孩子,就是我们常说的“星星人”。从茂茂身上,不难看到很多孤独症典型的表现与特征:

人际关系障碍

    他对父母及家人没有正常的依恋,对父母的到来或离开没有任何反应;

    他除了保姆姐姐,其他任何人都不理会而且抗拒;

    他对人不感兴趣,拒绝与人玩耍;

    他害怕看人的脸,惧怕看人的眼睛,他极力避免对视;即使被迫看人,眼睛也似乎没有聚焦,空洞无物。

沟通障碍

    他不会说话。除了压抑抵制时或兴奋时的喊叫,没有其它有意义的音;

    他听不懂你说的话,就连“爸爸”、“妈妈”也毫不理解;

    他更不能看懂你的眼神、表情、手势。你高兴的大笑、悲伤的哭泣,他都毫无感觉;

    他有所需求时,不会用语言,只会去拉你的手,当你不理会他时,他就会放弃需求,或都哭闹。

刻板行为

    他对旋转的杯子、轮子等圆形物特别感兴趣,往往是好几个小时沉浸在这种单一的旋转动作中,但他对其它的物品却毫无兴趣;

    他踮着脚尖走路,他斜着眼睛来看东西;

    他反反复复地开门和关门,乐此不疲;

    他晚上进了房门必定要关灯,并在黑暗中兴奋地跳着、叫着;

他对外界反应异常

    他反应过弱:对你的声音,听而不闻;对你出示的玩具,视而不见。通常是,为了吸引他的注意,你已经像一个疯子或小丑一样了,他仍是面目呆板,神情呆滞,毫无反应;

    他反应过强:你只是试图对他表示友好,他却像见到了魔鬼一般,恐惧而退缩;你只是试图碰触一下他拉一下他,他却像一块具有强大排斥能量的磁铁,永远抵制你;

    他不懂危险:车水马龙的街上,他横冲直撞;没有围栏的高层阳台,他要翻爬出去。

    ……

 

    茂茂就是这样一个“星星人”,一个典型的孤独症患者,在语言、认知、情感、行为及社会性方面表现异常或发育滞后,严重影响到学习、生活。如果不及早进行干预,将会造成更严重的障碍,后果不堪设想。可喜的是,茂茂的家人已经意识到这些危害,并积极地到寻求专业的培训与家长辅导。

    针对茂茂这样的特殊孩子,我们采取以下步骤:

    第一步:首先,对茂茂进行全面的评估,从参与能力、认知能力、语言能力、情感发展、行为与社会性方面进行细致观察、详尽了解、深入分析。

    第二步:与家长一起,对孩子的观察与分析,达成共识,帮助家长对孩子有一个全面而正确的了解,同时对家长自身也有一个正确的认识。

    第三步:根据家长的期望,结合茂茂当前的实际情况,制订出长期、短期目标,并把家长成长训练列入教学方案中。

    第四步:目标训练操作。将目标细化,落实到每个月、每周、每天、每个节课及每一天的家庭训练中;根据训练中的实际进程,随时与家长沟通,及时改善训练内容与方法。

    通过七个多月的训练(按实际课时计算,实际训练课时是4个月),看到现在的茂茂,你会难以想像:一个曾经那么混纯,那么无序,那么无知的“星星人”,竟然在短短的时间内变成了一个这么乖巧、这么聪明、这么灵气、这么可爱的小家伙!事实告诉你,方舟至爱能够让你相信。下表就是茂茂的训练前与训练后的比较:

 

         训练前                                               训练后                        

 训练项目     表现(通常情况下)   情  绪          表    现 (通常情况下)                       情    绪

参   对视     无对视        拒绝              能对视超过10秒钟以上                             愉快   

与   注意力   无注意        拒绝              能维持5到8分钟以上专注于一项学习活动中            愉快   

能   听指令   不听/听不懂   拒绝/无意识       配合好。对听懂的指令能快速做出正确反应;           愉快   

力   配合     不配合        拒绝/无意识       对听不懂的指令或不确定时,能用眼神征求。                 

     模仿     无模仿        拒绝/无意识       单个粗大和精细动作的模仿完全没有问题;             愉快

                                             多个动作复杂连贯没问题;

                                             4-5块积木的模仿搭建;等等                               

 

    实物     无认知         拒绝/无意识       认知进入一个突飞猛进的敏感期,只要你循序渐进地教,

认                                            很快就能学会;                                     愉快 

知  图片     无认知         拒绝/无意识       实物、图片、及汉字各认识约有300个左右;              愉快 

能  数学     无认知         拒绝/无意识       认识10以内的数字,10以内正确点物数数并正确报数;    愉快  

力  概念     无认知         拒绝/无意识       对数学概念、空间概念均有较好的理解;                愉快  

    常识     无认知         拒绝/无意识       生活中的吃、喝、拉、潵等均有较好的意识;            愉快  

 

语   单音      无               无意识            进入一个语言理解的敏感期;                    愉快   

言   仿说      无               无意识        能仿说10个字以上的长句;                          愉快  

能   理解      无               无意识        能理解基本指令及日常用语;                       

力                                           对新教的话语,能较快学会;                         愉快  

     表达      无               无意识        有越来越多的主动语言;                            愉快   

 

行为           异常          拒绝             作息较正常,能遵守课堂常规;刻板行为减少;           愉快

情感           异常          麻木/退缩        对父母有较正常的依恋;情绪较稳定;                   愉快

社会性         无            拒绝/无意识      能与人互动游戏,并感受快乐;                         愉快

          

    从表中不难看出茂茂的变化是巨大的,现在他已经回到家中进行完全的家庭训练。当然,茂茂目前的发展状况与同龄正常发展的儿童相比,仍有很大的差距。但我们相信:只要在有持之以恒,以科学的方法,因材施教,恰当的引导,家人的爱护,以及各界人士的关心与帮助下,茂茂一定会取得更大的改善,并一步一步朝着阳光地带接近。我们希望,茂茂能早日回到社会主流,早日走进阳光地带,和我们一起分享生活的乐趣!

(信息发布:方舟至爱)

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